Субботина Рузанна Арцруновна

• Диплом по специальности "Психология", Институт психологии и педагогики (2012 г.)

"Безопасность детей в киберпространстве" (2012 г.) "Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение)", Московский городской педагогический университет (2015 г.) "Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития", Московский городской педагогический университет (2015 г.) "SCIENTIA UNESCAMUS", International Scientific and Practical Conference (2015 г.) "Болезнь и здоровый образ жизни", Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова (2015 г.) "Работа педагога-психолога по обеспечению персонального жинетворчества обучающихся в плане их социально-профессионального самопределения и реализации личных жизненных притязаний", Московский городской педагогический университет (2016 г.) "Болезнь и здоровый образ жизни", Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова (2016 г.) "Жизнестойкость и гармония" (2016 г.) "Новые технологии:новой школы" (2016 г.) "Болезнь и здоровый образ жизни", Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова (2017 г.) "Инклюзивное образование, преемственность инклюзивной культуры и практики" (2017 г.) "Рахмановские чтения: перспективные направления в диагностики и направления в дерматовенерологии и косметологии." (2018 г.) "Болезнь и здоровый образ жизни", Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова (2018 г.) "Информационно-коммуникационные технологии в создании эллектронных образовательных ресурсов и электронных информационных ресурсов", Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова (2019 г.) "Болезнь и здоровый образ жизни", Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова (2019 г.)

• психокоррекция;
• психотерапия; 
• психологическое и педагогическое сопровождение; 
• психокоррекционная работа для личности с установкой на поведение жертвы, активизацию собственных;
• проблемы взаимоотношений;
• одиночества; 
• неопределенности в жизни;
• самооценки;
• кризисы;
• отсутствие личностного роста изменение в понимании себя, личностных смыслов и жизненных целей; 
• закрепление жизнестойких убеждений; 
• побуждение к активным способам преодоления трудных жизненных ситуаций, ответственного решения проблем, психологических ресурсов; 
• развитие осознанности жизненных смыслов, самопонимания и саморегуляции; 
• овладение способами жизнестойкого взаимодействия с миром и самим собой.